家庭经济分析及家庭经济**真实案例

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家庭经济困难大学生励志成才事例

2014-08-21 17:58:39来源：河北新闻网[原创]

以痛吻我，报之以歌

——石家庄铁道大学丁同同的励志故事

世界以痛吻我，我要报之以歌。这是诗人泰戈尔的一句名言，同样它也是石家庄铁道大学土木工程学院2012届新生丁同同同学一直坚持的座右铭。

2012年夏，家住邯郸市武安市后山村的丁同同考上了石家庄铁道大学，卧病在床的爷爷露出了欣慰的笑容，日渐憔悴的妈妈哭了，正在上大学的姐姐兴奋的抱住了他，可是他拿着录取通知书笑的却很牵强。他在想，在天堂的爸爸应该也会看到吧。他明白，家里的境况已经不允许他再上学了，可是他却并不想放弃。他对妈妈说无论如何他都要继续上学，因为他只有这一条出路。

整个暑假他都在钢铁厂打工，曾经只握过细细笔杆的手这次却拿起了沉重的焊机。在接近40度的高温下，他穿着厚厚的工作服，手上磨起了水泡，汗水打湿了后背，焊把烫伤了手，但这些苦与累都不能把他打倒，他那坚毅的黝黑的侧脸透漏出永不服输的信念。他总是笑着说，通过这次打工自己不仅挣到了上大学的学费，减轻了家里的负担，还学会了焊接，身体素质和毅力都得到了磨砺。

2012年8月27号，他开始了他的大学之旅。他特意早几天来学校报到，目的是想让自己尽快的适应大学的生活环境。在新生报到的那天，他热情的迎接新同学，帮助同学拿行李、办入学手续等，得到了老师和学长们的认可。最终，在评选贫困生的时候，他获得了“国酒茅台——国之栋梁”的资助。在竞选班委的会议上，他赢得了老师和同学们的认可，当选了班长这一职位。担任班长以来，他认真负责班级工作，热心为同学们服务。大学的第一个学期，他组织班里的同学们一起聚过餐，一起打过篮球，一起为贫困学生募捐过，通过各项班级活动，大家的积极性很好的被调动起来了，班级的凝聚力也越来越强，同学之间的关系也越来越好。

自入学以来，他一直严格要求自己，学习刻苦努力，工作认真负责，生活勤俭节约。在每次考试中，他的成绩在班里一直名列前茅，给同学们做出了好的榜样。作为一名农村大学生，他深深的知道，我们的首要任务是学习，只有知识，才能改变命运。同时我们也要注重个人素质的培养，实践能力的培养，使自己综合素质得到提高。他坚信即使命运多舛，只要我们不言放弃，总会有晴天。

世界以痛吻我，我要报之以歌

家庭富裕对孩子的好处的事例

日本的一个最新研究发现，家庭经济状况是决定一个孩子学业能力的最重要因素之一。

在近日举行的日本教育社会学年会上，御茶水女子大学的耳冢宽明（Hiroaki Mimizuka）教授发布了一个研究报告。报告显示家庭越富有，孩子的学习成绩就越好。

耳冢教授研究了小学6年级学生的家庭经济状况对其数学成绩的影响，样本取自关东地区一个拥有25万人口的城市。

年收入不足500万日元的家庭的孩子，平均成绩为41.9分；年收入为500～700万日元的家庭的孩子，平均成绩上升到了42.7分；年收入为700～1000万日元的家庭的孩子，平均成绩则达到54.4分。而当家庭年收入超过1000万日元后，孩子的平均成绩达到了65.9分。

在最低段，年收入在200～300万日元的家庭的孩子，平均成绩仅为31.6分。在最高段，年收入超过1500万日元的家庭的孩子，平均成绩为66.5分。

“家庭越富裕，花在校外教育的钱就越多，如私人补习，这就是隐藏在背后的原因。”耳冢说。

研究还发现，如果父母没有为孩子的校外教育花钱，孩子的平均数学成绩为35.3分；如果每月为孩子的校外教育花1～3万日元，孩子的平均成绩则上升到了49.9分；如果每月为校外教育花的钱超过了5万日元，孩子的平均成绩则达到了78.4分。

耳冢先生说，影响孩子学业成绩的也有家庭收入之外的因素，包括父母对孩子的期待以及家庭的文化氛围，如家里是否有大量的书籍，家庭成员观看什么类型的电视节目等。但耳冢说，即便这些因素也是跟家庭收入相关的。

日本首相*****承诺，建设一个能给失败者“第二次机会”的社会。但耳冢认为，问题不在于他们是否有第二次机会，而是“他们不可能站在同一条起跑线上”。

“孩子在学习能力上的差异，很大程度上是由他们出生家庭的收入状况决定的。”耳冢说，“如果我们要通过竞争激活我们的社会，我们必须从一开始就遵守公平原则。如果做不到，那将导致一个剥削性的社会。”

这个结果是否就能代表整个日本社会呢？耳冢认为，由于数据仅来自一个城市地区，因此，把这个研究结论泛化成一个全国性的趋势可能不太明智。“但是，这样的趋势将逐渐向偏远地区扩散。”

耳冢先生指出，如果孩子家庭收入影响学生学习成绩的状况得不到改变，那将使社会失去流动性，分化成有产者和无产者两大阵营。

“在这种情况下，社会将失去活力，而人人机会均等的理想也将落空。”耳冢说。

在教育社会学的年会上，有人对耳冢的研究结果表示了担忧。耳冢将之总结为：“这将进一步促使富裕家庭增加对子女教育的投入，使社会两极分化进一步拉大。”

但耳冢坚信：“为了寻求正确的道路，让社会面对现实是很重要的。”

有媒体人士认为，长期以来大家都以为所有日本人都是中产阶级，但这项研究揭示出日本社会不同阶层的存在。而义务教育的重要性在于对先天不利的儿童进行补偿，尽可能地减小他们因家庭状况造成的不利。