法律保护我们健康成长的思维导图-法律保护我们健康成长ppt

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搜集整理和青少年相关的法律,理解法律如何保护我们健康成长？

为保护青少年的健康成长，国家专门制定了《中华人民共和国未成年人保护法》等法律，规定了依法保护的对象，保护未成年人工作的基本原则，以及家庭学校，社会，司法等方面的责任，为未成年人的健康成长提供法律保障。

2023 -12-19

立足课堂，拓展课外，教育是一场修行

——《我们是未成年人》教学设计

教学内容：

《道德与法治》六年级上册第四单元“法律保护我们健康成长”第8课《我们受特殊保护》第一部分《我们是未成年人》，即课本第72至73页。

教学目标:

1.通过分析未成年人的特殊之处，帮助学生认识自我，理解法律对未成年人予以特别保护的重要意义。

2.让学生了解成年之前各年龄节点的法律意义，教育学生依法行为，树立规则意识。

3.培养学生的担当意识，学会为家庭，学校和社会做一些力所能及的事。

教学重点:

1.重点是帮助学生认识自我，体会来自各方面对未成年人的关爱，理解专门法律保护未成年人的意义。

2.树立和强化学生的规则意识，培养他们的法制观念。

教学难点:

1.难点是引导学生学习《义务教育法》《未成年人的保护法》《预防未成年人犯罪法》等几部重要法律文件。

2.了解《未成年人保护法》与《预防未成年人犯罪法》之间的关系。

教学准备:

1.调查家长对未成年人的特殊之处的看法。

2.搜集课本上未涉及的不同国家的法定成年年龄。

3.调查祖父母、父母以及孩子自己对未成年人做家务的看法和平时做家务的现状。

教学过程:

一、 情境 导入，抵达心田

播放视频：未成年人保护法宣传片。

师：同学们，通过观看视频你们想说些什么呢？

二、设身处地，启人心智

（一）未成年“未”在何处

1.阅读第一段正文，回答下列问题：

⑴通过阅读，谁能说一说未成年人是什么意思呢？

⑵根据2010年第六次全国人口普查数据，我国有多少未成年人呢？

生1：在我国，未满18周岁的公民为未成年人，18周岁以上的公民为成年人。

生2：根据2010年第六次全国人口普查数据，未成年人超过我国人口数量的五分之一。

2.活动园一：

师：上次家长会上，大家谈到了关于未成年人的话题。同学们说说，通过阅读，你都知道家长们说了些什么？

生1：家长们认为未成年人好奇心重，什么都想尝试。

生2：家长们认为我们社会经验少。

生3：家长们认为我们是非观正在形成。

师：同学们都非常不错，回答得很好。之前老师让大家调查家长对未成年人的特殊之处的看法。下面大家分组尽情交流一下自己调查到的结果吧。

学生分组交流后，请小组代表发言。

小组1：我们组调查到的结果是，家长认为未成年人经不起批评、不虚心接受错误。

小组2：我们组调查到的结果是，家长认为未成年人容易冲动，做事缺乏思考，希望我们能凡事三思而后行。

小组3：我们组调查到的结果是，家长认为未成年人做事情不能坚持，总是三天打鱼两天晒网。

……

师：通过阅读活动园与课前对家长的调查，我们知道了家长对我们未成年人的看法，那么我们自己眼中的未成年人是什么样子的呢？大家说一说吧。

生1：我们做事的时候或者是玩耍的时候，不太会考虑后果，责任心不是很强。

生2：禁不住诱惑，容易被骗。

生3：很多事情，我们没有经验，容易做错。

……

3.知识窗一：

师：我们知道了在我们未满18周岁的公民为未成年人，那么，在别的国家是不是也是这样呢？大家读一读知识窗，然后告诉大家吧！

阅读后，指名学生回答。

生1：世界各国的法律对成年年龄的规定是不同的，未满成年年龄的就属于未成年人。

生2：美国的成年年龄是16周岁。

生3：英国、德国和法国的成年年龄是18周岁。

生4：日本、瑞士的成年年龄是20周岁。

生5：奥地利和意大利的成年年龄是21周岁。

师：课前，布置同学们搜集课本上未涉及的不同国家的法定成年年龄。大家都搜集了吗？

生：搜集了。

师：下面我们展示一下大家的搜集成果与作品吧！

学生提交作品，教师用展台展示作品。

预设作品：

1.世界各国法定成年年龄表。

2.值得注意的是，一些国家的法定成人年龄标准并非全国统一。比如，加拿大亚伯达省、安大略省和魁北克省等地法定18岁成人，而在新斯科舍省则是19岁成人。美国更是奉行三套标准：亚拉巴马州和内布拉斯加州的成人年龄为19岁，密西西比州和波多黎各自治邦为21岁。其余地区则遵照18岁成人的标准。

3.每日经济新闻2018年6月16日消息：日本新修订的《民法修正案》在日本参院全体会议上获得通过。修订后的《民法》规定，日本成人的年龄将从20岁调整为18岁。新法将于4年后的2023年4月1日正式实施。不过有些尴尬的是，新法同时规定，出于对国民健康的考虑，部分现有相关条款将继续维持，其中包括未满20岁的国民仍然被禁止饮酒和吸烟。

【设计意图】 通过年龄底限的设定，让学生明白“我们”是未成年人，从而为下面的教学做好铺垫。通过以“活动园”中家长关于“未成年人的特殊之处”的看法为引子，引导交流课前调查他人眼中的“我们”，然后让学生自我评价“与成人相比较，未成年人具有的特殊之处”。通过“知识窗”的学习和学生课前资料的搜集，了解不同国家的法定成年年龄。

（二） 盼成年 “年” 芳 几何

师：刚刚我们了解了世界各国法定成年年龄是不一样的。我们是不是有时候希望快快长大呢！如果成年了，该多好，想干啥就干啥。那么作为未成年的我们是不是什么都不能干呢？又或者我们是不是做任何事情都不需要但责任呢？

生：不是。

师：是的，虽然我们未成年，但是有些事我们还是可以做得，有些事，我们做了也必须要担负起责任。下面大家就交流一下：对于我们未成年人成长来说，哪些年龄、哪些事情特别重要？

学生以小组为单位进行交流。交流后借助知识窗进行梳理，并推选小组代表在全班交流：说说哪些法律规定与我们的生活息息相关？为什么？

学生议一议，“知识窗”中与我们今后生活关系密切的法律规定。

（预设：《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国民法总则》《中华人民共和国道路交通安全法实施条例》《中华人民共和国刑法》《中华人民共和国行政处罚法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《中华人民共和国居民身份证法》《中华人民共和国公务员法》）

【设计意图】 很多法律规定都涉及具体年龄的节点，不同年龄阶段在法律上具有不同的意义。本环节设计旨在让学生懂法、知法、守法，明确法律规定达到一定的年龄享有相应的权利，承担相应的义务或责任。

（三）做家务孰是孰非

师：不同的年龄，享有不同的权利，同时也负有相应的责任与义务。对于未成年人在家庭中要不要做家务历来是部分家长们争论的议题。课前布置大家调查祖父母、父母以及自己对未成年人做家务的看法和平时做家务的现状。你们都调查了吗？

生：调查了。

师：那么下面就以小组为单位举行“小小辩论会”：我们要不要做家务？你在家里做家务吗？

师：大家都辩论好了吗？现在请各小组代表进行汇报。其他同学可以适时补充。

各小组汇报。

师：同学面表现都非常不错。接下来我们再演一演吧！

请两名学生扮演王阿姨与刘律师进行“活动园”中聊天情景的对话表演。

师：从律师的话中，你们明白了什么？当家人今后再不允许你做家务时，你准备怎么对家人说？

师：在学校里，我们应该担负起哪些义务？

师：在生活中，我们还应该担负起哪些义务？

（预设：文明城市创建中，我们应该怎么做？孝亲敬老，我们应该怎么做？）

【设计意图】 创设情境，让学生讨论，通过辩论达成共识，让学生总结出作为家庭成员，应该尽到家庭责任，做一些力所能及的家务。作为一名学生，在校园生活中，我们有自己应尽的义务。作为一名社会公民，在文明城市创建中、孝亲敬老等方面，我们同样有自己应尽的义务。

三、 思辨泽慧，润物无声

通过今天的学习，我们认识了自我，知道了法律对未成年人予以特别保护的重要意义。我们还知道了成年之前各年龄节点的法律意义，懂得了要依法行为，树立规则意识。同时我们也明白了，虽然我们未成年，但作为家庭、学校和社会的一员，也可以做一些力所能及的事，做一个有所担当的人。

【设计意图】 课堂总结，鼓励孩子为家庭、学校和社会做一些力所能及的事，做一个有所担当的人，从而实现生命的价值。

四、挑战自我，获在课外

为了践行我们的所学，为了铸就我们的担当意识，我们提出如下倡议：阳光少年勇担当——我的21天“日行一善”实践打卡行动。

【设计意图】 通过“阳光少年勇担当——我的21天‘日行一善’实践打卡行动”的设计，旨在培养学生学会负责任，督促学生在家庭中、校园里和社会上，尽到自己作为其中一员的义务。

板书设计:

8我们受特殊保护

小学五年级法制教育的ppt怎么做

教学目的：

1、使广大学生了解本法内容；

2、使每一位同学远离本法中所列的未成年人的不良行为；

3、理论联系实际，防微杜渐，自省自律，弘扬正气，作品学兼优的好青少年。教学重点：对未成年人不良行为的预防

教学课时：　二课时

教学过程：

一、谈话揭题

同学们！今天的法制教育让我们一起学习1999年6月28日由第九届全国*****常务委员第十次会议通过的，1999年11月1日起开始实行的《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。

二、颁布和实施《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的意义

党和政府历来十分重视对青少年一代的健康成长，对青少年一代寄予了无限的希望，给予了无微不至的关怀。国家出台诸多的法律法规以法律的形式保障青少年的健康成长，尤其是《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的颁布和实施具有重大和深远的意义。这是社会主义现代化建设的需要。是保护青少年成长的需要。《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》一共八章，分别为：总则；预防未成年人犯罪法的教育；对未成年人不良行为的预防；对未成年人严重不良行为的矫治；未成年人犯罪的自我防范；对未成年人重新犯罪的预防；法律责任和附则。

三、讲授新课

今天我们重点学习本法中的第三章；对未成年人不良行为的预防。

1、未成年人违法犯罪的前兆

俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒”又有俗话说：风是雨的头。未成年人违法犯罪并非一朝一夕的事，而是一个由量变到质变的积累、渐变过程。此间必然会出现诸多前兆与信号。小错不断，大错必犯说的就是这个道理。一些青少年违法犯罪就是由于他们长期养成了不良行为，放任自己而又没有及时有利的得到矫正而发展形成的。根据常见的违法犯罪征候、迹象，根据外部表象的差异其前兆分成8类6种。

言语：经常骂街、谈男论女、隐语黑话、好说谎话、缄口不言、脏话不断。

举止：衣帽不整、精神不振、吊儿郎当、蛮横无理、顶撞师长、爱打群架、强行索物、哥们义气、逞强跋扈、轻佻放纵、坐卧不安、行踪诡秘、大把花钱，喜怒无常。结交“哥们、姐们”、口哨唤人、纸条传情、纹身标志。

起居：生活懒散、饭量骤减、出没无常、结群闲逛。

打扮：注重打扮，过度化妆、讲究发型、统一装束。

嗜好：抽烟喝酒、参与赌博、混迹舞场、偷阅书刊、迷恋网吧。携物回家、护身器具、异性物件、书包异物。

学业：旷课逃学、成绩突降、考试作弊、课堂捣乱、课上睡觉。

2、在《预防未成年人犯罪法》中列出了九种不良行为：

旷课、夜不归宿；带管制刀具；打架斗殴、辱骂他人；

强行向他人索要财物；偷窃、故意毁坏财物；参与赌博或变相赌博；

观看、收听色情、淫秽的音像制品、读物等；出入法律、法规规定未成年人不适宜进入的营业性歌舞厅等场所；其它严重违背社会公德的不良行为。

3、不及时矫正不良行为的后果

对具有以上所列不良行为的青少年如果不及时教育、其不良行为得不到有力的尽快的矫正，那不良行为的进一步发展就会导致违法犯罪，前兆就变成违法犯罪事实。

例一：湖北某缔结连发生8起家庭被盗、商店被撬案件，现场不留痕迹，作案手法高超。经侦破，这伙神出鬼没的作案团伙是由21名13岁左右的初中学生组成。这些人有的从8、9岁就染有不良习气，优劣机，但又得不到及时的教育和矫正，最终走向犯罪。

例二、北京曾处理过一个8人抢劫、流氓团伙，平均年龄不足14岁，他们在不到四个月的时间内作案15起。这8个人也都是从小很小就不良习气缠身，行为不端，劣迹斑斑，有的不到及时矫正，最终也走向犯罪。这样的例子举不胜举。

4、预防未成年人犯罪要从预防未成年人不良行为开始

预防不良行为要从小抓起，从现在做起。

5、指导学生养成良好行为习惯

A、良好习惯，良好行为的养成要经过一个长期的培养训练。预防不良行为必须从小抓起；预防不良行为要从具体的小事抓起。小事不小。小时不抓，就演变成大错。教育无小事；

B、从小抓，抓小事，久而久之，形成良好习惯，使不良行为得到及时的制止和矫治，起到防微杜渐的作用，抓好两“小”，是预防未成年人犯罪的关键环节。

C、树立正确的人生观、世界观、价值观，做有理想、有道德、有纪律、有文化的接班人。

D、《小学生日常行为规范》是小学生行为的准则，应努力做到我们每一个同学都要做到：自尊自爱，注重中学生仪表，真诚友爱，礼貌待人，遵规守纪，勤奋学习，勤劳俭朴，孝敬父母，严于律己，遵守公德。以高尚道德。

四、结束语:

祝:每一位同学都成为遵纪守法，品学兼优的好学生。